国家开放大学的含金量 1 国家开放大学学历也是国家承认学信网可查的正规学历，和函授、自考网交的学历一样，都是属于第二学历。二国家开放大学是在原来的中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享。三国家开放大学的文凭含金量比党校发的文凭的含金量要高一点，比全日制文凭的含金量肯定要差一些。 4 国家开放大学的学历属于非统招学历，也就是说与高考和录取没有任何关系。所以用人当未在录取时，假如提出要求统招全日制学历的话，那么开放大学的学历自然就不合格，这很正常，不是有没有权利的问题。
虚空济孔子提出有教无类，是什么意思呢？一是不分贵贱贤愚，对各类人都可以教育；二是指人原本是有类的，比如有的智，有的愚，有的孝顺，有的不孝，但通过教育都可以消除这些差别。
“有教无类”的真正含义是什么？
有教无类，读音yǒu jiào wú lèi，指不管什么人都可以受到教育；亦可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不孝，但通过教育，却可以消除这些差别。
要弄清楚什么叫“有教无类”，得先弄清楚“有A无B”这种句式。这种句式在汉语中有四种意思：
1、只有A，没有B，比如有勇无谋、有名无实；
2、有A，没有非A（B），比如有增无减、有过之无不及；
3、既有A又没有A，比如有意无意、有一搭没一搭；
4、如果有A，就没有B，比如有备无患、有恃无恐。
教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。“有教无类”的意思是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。
扩展资料
“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。
现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及性显得更为鲜明充分。
孔子“有教无类”思想的理论基础是其“众生一体都有善性”的理论。子曰：性相近也，习相远也，“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的论断。
参考资料来源：搜狗百科-有教无类
