这本书一个月前推荐过一次，当时印了5000本半天就抢没了，评价也是超级好的！
因为后台的呼声太多，所以这次我又请出版社重新印刷了一批，还是加印了我编写的那本练习册，这次团完后，后面应该不会再组织了，未来也不会有那本练习册对外销售了！
无论是学英语还是学语文，写作都是其中的重中之重。作文写得好与坏，这分数相差很大很大。我虽然学的是计算机，但从小到大作文都不错，因此考大学，写专利，出书，乃至于写公号，都是依赖从小打下的作文基础。
我以为写文章是一件很简单的事情，可是当我辅导憨憨写作的时候却发现完全不是那么一回事。一开始小家伙每次写作文都是各种抓耳挠腮、半天挤不出一个字。
上面这张图就是一年内憨憨的写作变化：左边是一年前的文章，各种鬼画符，写的内容也很空洞，明显那些字母都是一个个硬挤出来的。而右边是一年后经过我训练后的文章，文思泉涌，足足写了两页纸。
写作真不是一件容易的事情，也不像数学刷刷题、英语多背背单词就能搞定，想作文写得好，无论是中文还是英文，都得讲究写作策略！
今天我给你们推荐一本书《Writing Strategies Book》，是美国知名的读写教育专家Jennifer Serravallo所作，专门用来训练写作技能的。书里面所提供的策略等都经过了美国教师的试用和实测，出版后就受到很多人的追捧，在美亚上评分很高很高，是教育榜排名第一的Best Seller。
为了更好地让大家利用这本书，我和出版社的老师们专门为这本书研发了一本独家的练习册，配合书中的内容，提高孩子的中英文写作水平。
Part.1 书籍介绍
书本针对写作提出了10大目标，整整300个写作策略。帮助孩子从零开始逐步训练写作技能，提高写作水平。我用下来觉得，其实本书的10个章节代表了训练孩子写作的5大基本技能。
1
学会看图说话
在美国幼儿园和小学里，最早训练孩子写作并不是从写单词开始，是从图片开始的。她们有一个专门的教学目标，叫做“Composing with Pictures”（看图说话）。看图说话是零基础、入门的最初阶段，但即使是看图说话，其实也有很多策略和技巧。比如同样一张图，有些小朋友可以说出一大篇，有的孩子寥寥几句就结束了，差别还是很大的。
这本书的第一章就是借助图画进行写作，这部分介绍了18个策略技巧。
这本书里所有的策略都是手把手地教授，写的极为详细，理论和操作性都非常强。讲解每个具体的策略时，都包含该策略的概述、使用建议、训练提示语和适用对象（年级、文本类型、写作环节）。
比如说策略1.2 – “在图画中指一指”。
这个策略要求孩子在画完一幅画后，用手指着画中的每一部分，然后向别人阐述这幅画的含义。
手指复述并不是每个孩子都能讲得很流畅的，如果需要针对这个策略做训练，书中就给出了一个示例图，图上就是一个孩子指着画中的一部分。
在“使用建议”中，有策略的具体使用方法、针对的文本类型，需要注意的事项等。
像上面这个策略就是说父母或者老师可以在旁边试着提问来引导孩子多说，而且提的问题要根据孩子画作的不同类型作调整。其中还特别提到了孩子如果画的是一个故事，需要让孩子多使用叙述性语言，而不是简单的罗列信息。特意对这两种讲述图画内容的语言作了举例来解释区分。
知道如何运用策略后，最后一块内容是“训练提示语”。这里会给出一些在实际训练中可以直接使用的训练语句，针对每个策略针对性训练。比如这个策略提问的问题有：
这是个故事吗？告诉我首先发生了什么，其次发生了什么，在那 之后又发生了什么。
我看你的图画好像在讲解某些知识。给我讲讲吧。
那是什么？
那边有什么？
你能指一指画中的其他部分，然后告诉我你写了或者画了什么吗？
你的图画包含了很多信息呀！
你看上面给出的提示语，每一条都是围绕让孩子用手指指画复述这个策略来的，所有的目的都是引导让孩子多观察，捕捉图画中的细节并且用语言描述出来，达到训练的目前。
再比如策略1.8 – “让图画与你脑海中的画面相吻合”。
这个策略是让孩子画完一幅画，不过不是简单的一次作画，是多次：让孩子先想，再画一次；接着闭上眼睛在脑子里回顾这幅画，多想一些这幅画的细节，然后再用笔给添加更多的细节。
下面就用一个示例展示本策略的具体引导过程，同样给出具体的提问，方便进行实际操作和训练。
这个过程看起来是画画，但其实代表的是一个写作过程。写一篇作文就跟画一幅画一样，需要不断描绘细节，这样写出来的文章才会越发生动。而这个练习就是训练孩子不断去思考细节，然后在作品中展示出来。
除了举例的2个策略，这一章还有另外16个策略技巧，都是围绕利用图画来训练写作展开。因此这个目标学完后，孩子看完一张图、画完一幅画，就都能将这幅图片很好地描述出来，或者是讲出这些图片背后的故事。对于低幼的孩子，这个目标的掌握非常重要，可以为日后的动笔写作打下基础。
2
激发写作灵感
等孩子大一点开始动笔写作的时候，就会遇到一个难题，那就是“写什么”。我们会碰到各种各样的写作要求，比如考试中的命题作文，自由命题作文；或者限制较少的，像日记、周记等。不管是哪一种作文要求，其实都离不开重要的一点：写作灵感。也就是说你的写作灵感从哪来？没有灵感，无从下笔。
在这方面，这本书提供了另外一个写作目标“激发和收集灵感”。一共提供了38个写作技巧。
比如说3.3“仔细观察某件物品”。
这个策略是让孩子学会观察。这里说的观察不仅仅是用眼睛看，它是让孩子调动一切身体感官去描述。可以用耳朵听、用鼻子闻、用手触碰、用嘴品尝等等，充分调动人体的五大感官去感受。
只有当孩子调动五感去充分观察这件事物后，孩子才能很生动、很立体地描述出TA的感觉。
接下来的一个策略叫“从看照片开始”。
收集一些照片，通过照片去回想和描述。
这个策略其实也是看图，不过和前面那个阶段的看图已经不一样了，这里看图已经不光是说，而是要写。
因此孩子可以写：“这张照片让你想起了什么”、“讲讲那时候发生的故事”、“你能想象如果再次回到那个时候的话你会做什么”等等内容，这样他们的写作题材一下子就会丰富很多。
这里列出了别的孩子写作的真实案例：
我再举个例子，这是3.24的策略 – 发挥想象：“要是……会怎样？”。
这个训练方法也很有意思，它是让孩子想一件生活中真实发生的事情，然后想象“要是……会怎样？”，以此来获得新的想法。
这个策略就是让孩子试着去联想那些没有发生的事情，发挥想象力，去描述一个新的故事、人物、主题，锻炼叙事性虚构类文章的写作技能。
因此这个目标学完后，孩子们会学着观察和想象，从而发掘写作的灵感，就不会再为没有东西写而发愁了。
3
捋清文章的组织结构
当孩子开始写作后，还会遇到一个问题：那就是文章的内容、细节已经很丰富，但是条理性不够，这样文章就会显得比较乱。尤其难的地方在于，文章分为记叙文、说明文等好几种文体，每种文体都有自己特有的框架和架构，那么怎样才能学着让文章的条理更加清晰呢？
针对这个方面，书中提出了一个写作目标“合理安排结构”，提供了40个写作技巧。
比如策略5.10 – “问与答”。
这个策略是专门为说明文所准备的。说明文与其他文体从表达方式上标志性区别就是：以说明为主。所以它需要你把事物说的清楚明白，也要让读者看起来容易理解。
在这里，它用了一个一问一答的技巧，让孩子学会先提问，然后再回答。
文中还举了一个例子，当写一篇文章介绍海豚的时候，可以先列出具体的问题，比如“海豚吃什么”、“海豚怎么睡觉”、“海豚怎么跳跃”等等。通过对这些问题做回答，再把答案进行组织，这样一篇海豚的说明文就有了，而且很有条理，读者阅读起来非常方便。
再看另一个针对记叙文的策略 – “按顺序写”。
这里提供了一种类似时间线的结构方式。用首先、然后、接着、之后、最后这些标志先后关系的词汇将文章串联起来。这样写故事的时候，孩子可以紧紧抓住一条时间主线来描写，故事情节就会很完整。
4
发掘写作细节
孩子写作还有一个老大难的问题，就是文章空洞。一篇作文干瘪瘪地写几句话就说完事了，没东西可写了！这点在憨憨写作初期的时候经常发生，原因就在于孩子的写作缺乏对细节的描写和刻画。没有丰富的细节做支撑，文章不会饱满。
因此书中专门有一个写作目标是“详细阐述”，就是训练孩子如何增加细节的内容。一共有45个训练技巧。
比如策略6.13 – “不要告知，而要描述：场景描写”。
这个策略训练的是让孩子学会用感官体验来描述一个场景。为什么要训练这个技能呢？因为写作中有时会出现这样的情况：明明自己对某个场景已经描写的不少了，可是读者却看不明白。
假设孩子写了一个故事，那么他们需要花点笔墨来描述一下这个故事发生的地点，在这个地点里，主人公看到什么、听到什么、感觉到什么，这些都可以写入文章中。这部分内容就会让读者对故事发生的场景有了更深入的了解。
再进一步，接下来的这个策略，它是让孩子尝试写出主人公的感情，进行情感描写。
在故事进行过程中，主人公的心情是会变化的，TA是高兴、悲伤、激动、害怕？这些都是绝好的素材可以写入文章中。
你看，这么一完善的话，本来单调的故事一下子就生动起来。
因此，细节刻画对于一篇作文是很关键的，往往一篇同样题材的作文，不同人写就能写出不同的味道，那就是在于细节刻画的深度不一样。
5
词汇、标点、语法技巧的运用
等孩子有了一定词汇量积累，这时候他们写作就要讲究词汇、标点以及语法的运用了！
这本书提供了3个章节，共计88个技巧来帮孩子训练这方面的技能。
举个例子，策略7.24 – “谨慎使用副词”。
这个策略是让孩子在写作时注意副词的使用。在语法中，副词是用来修饰动词的。写作时有些副词可以保留，如提供必要信息以及帮助读者想象的；有些则需要修改或者删除。
你看书中的例子，在这篇文章里，有3个副词“慢慢地”、“温柔地”和“平静的”，书里对3个字的作用做了解释，以此来说明每个副词为什么要保留或者删除。
特别留意第二个例句，“她温柔地说道”。着这个例句里用到了“温柔地”这个副词，可是这个词用在这里却显得空洞，于是书中给出了一个例子“她边说边依偎在他的怀抱里”，用这句话来代替“温柔地”。你看，这种替代立刻就让整个句子一下子形象生动了起来！
看一个标点使用的例子，策略9.9 – “不要过度！”。
这个策略是让孩子注意同一类标点在文章里的过度使用。有些标点符号有特殊的作用，比如感叹号表示惊讶或者强烈的情感，省略号可以增加悬念。但是在作文里要避免过度使用它们，一旦发现使用过度，就需要进行修改，利用其它的写作技巧来修改。
再看一个关于单词拼写的例子，这是策略8.15 – “从后向前读文章，找拼写错误”。
在写作的时候，很多孩子会经常因为粗心而写错字或者单词，那怎样解决这个问题呢？把文章重读一遍吗？因为大脑有先入为主的印象，因此即便重读有时也会自动忽视那些拼写的错误。
而这个策略提供了一种检查技巧，就是从后往前读，这样一个个检查单词就更容易发现问题了。
再举一个关于段落的例子。
一篇文章不可能只是一个长长的段落的，那样读者读起来会很累，因此在写作文时孩子一定得学会分段。那么该怎么分段呢？
这就是9.19中的技巧，教孩子如何分段。这张图里写了6个分段的技巧：
这些细节看起来都是一个个小小的技巧，但是孩子如果都能留意的话，那么他们的文章无论从格式、内容还是正确率上面都会有很大的提升！
Part.2 独家设计练习册
我对这本书是很有感情的，早在去年年初我就开始和出版社一起策划这本书的引进。
如果想提高孩子写作技巧，这本书应该是最好的选择之一了，里面的内容都经过了美国各州老师的实测，无论是家长，还是老师，或者是孩子自己来阅读和训练都非常好。
但是我在实际使用这本书的时候发现一个美中不足的地方，那就是这本书虽然讲了很多技巧，但是孩子究竟能掌握多少，这就要看家长和老师的功力了。其实归根结底，还是因为书里没有一个练习配套，没法加深孩子的理解。
可如果买市面上别的写作习题呢？它们又和这本书的各种技巧不对应。
因此为了解决这个问题，让大家可以最大程度地利用这么一本好书，我就和出版社的老师们一起策划了一本《美国学生写作技能训练练习手册》。里面的题目都是自己整理的，和书中的写作技巧相对应。不仅锻炼中文写作，也能锻炼英文写作。
每道题都写了跟书中的哪个技巧对应。
比如说“The Thirsty Crow”这个练习：
我给出了第一幅乌鸦喝水的图，然后孩子需要画出后面两幅图出来，并同时用文字写出整个乌鸦喝水的故事。
这就是书中的策略1.3 – “像讲故事一样复述图画内容”。
比如说“Happy Memories”这个练习：
我给出了家里的四个人物画像，然后孩子需要选一位写出记忆中的长辈。
这就是书中3.1的技巧 – “记录重要人物的事迹”。
再比如“Dolphins”这个练习：
我给出了一幅海豚的图片，然后孩子需要用思维导图中树图的方式，写出关于海豚的三个主题，然后对于每个主题都要列举一些实例去阐述这个主题。
这就是书中5.13的技巧 – “从写目录开始”。
因此当孩子每学完一个目标后，就可以拿出这本练习册对照着练习，不仅能加深孩子对于书中知识点的理解，更能训练他们的写作能力！
这本练习册一共29页，29道题，对应于29个写作技巧。所有的题目都是我和憨妈这几年带憨憨训练写作的经验总结，我们将儿子做过的写作练习中的精华部分摘取了出来，然后题目重新编排并且请画师手绘里面的插图，最后再和书中的各类写作技巧对照起来。
别看这几十页的小册子，从策划到定稿也是前前后后折腾了3个多月才最终敲定！虽然设计这个题册很累，但是为了让家长更好地利用这本书辅导孩子，再多的辛苦也是值得的！
这本练习册没有对外出版的计划，不过我请出版社印了出来，作为这次团购的独家赠品送给你们。感谢你们对我长久以来的支持，也希望我能用自己的知识和所学帮助到你们！
Part.3 团购信息
这套书适合孩子年龄3岁以上的家长阅读，如果孩子自主阅读要到7岁以上。其实就我们家的使用情况而言，主要是我在读，方便我辅导儿子写作，有时候看到书中的案例会在憨憨身上现学现用起来。
本次团购一共有两册：
《美国学生写作技能训练》，全书424页，中文版本。
《美国学生写作技能训练之练习手册》为本次团购独家赠送。全册29页，英文版本。
原价139元，团购价90元。
团购时间：北京时间4月25日上午8点~4月28日晚24点。
下单后3日内从河北燕郊发出，百世汇通。全国内地包邮（新疆需要补13元运费，西藏及港澳台地区不发货）。
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